语言立场研究及其教学应用举隅  

作　　者：叶小军[1] 

机构地区：[1]阿坝师范高等专科学校,助理研究员四川汶川623002

出　　处：《教育评论》2015年第1期123-125,共3页Education Review

基　　金：2014年四川省教育厅社科基金项目"藏族乡土文化在英语教育教学中的应用研究"(编号14SB0296);2014年阿坝师范高等专科学校重点基金项目"四川藏区英语文化教学与国家意识教育的整合途径研究"(编号ASA14-08)的阶段性成果

摘　　要：语言即立场,立场往往通过语言来体现。语素本身固有的社会文化属性与词汇、句法的结构组合以及语音、语调的主观赋予都是语言人情感和社会、文化乃至政治立场的基本体现。在外语教学中,语言立场理论可以帮助教师尽可能保持文化和情感立场的中立,包括在少数民族语言区保持媒介语的立场中立,从一个相对客观的角度在目的语主流文化和学生乡土文化之间寻求切入点。

关 键 词：语言立场 文化 外语教学 语言变体 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]