多向融合探究式教学法及其在“通信电子电路”中的应用初探  

作　　者：吴元亮[1] 徐勇[1] 关宇[1] 黄颖[1] 岳振军[1] 

机构地区：[1]解放军理工大学通信工程学院,江苏南京211101

出　　处：《工业和信息化教育》2015年第1期13-17,68,共6页Industry and Information Technology Education

摘　　要：本文提出的多向融合探究式教学法,倡导教学内容融合主讲教材、辅助教材、前沿技术、实用典型电路和电路仿真等要素;教学方法融合因材施教理念,课堂教学设计探究式课堂教学情境;教学手段融合传统教学手段和现代教育技术;理论教学融合课堂实验演示、电路仿真;教学和科研、电子大赛、科技创新相融合;考核方式融合过程性评价和终结性评价;实现"引入、精讲、演示、拓展、第二课堂、动手仿真"连贯性教学过程,多方向解决教改存在的主要问题,激活课程理论教学,激发学生学习兴趣,提高教学质量和学习效率,实现新形势下高等教育培养"理论实、实践强、会分析、用得上"的复合型人才。

关 键 词：通信电子电路 多向融合 探究式 能力培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]