学前教育本科层次民汉学生专业认同比较研究——以新疆师范大学学前教育为例  

作　　者：马新英[1] 朱远来[2] 陈瑾[1] 

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830054 [2]伊犁师范学院法政学院,新疆伊宁835000

出　　处：《伊犁师范学院学报（社会科学版）》2014年第4期127-132,共6页Journal of Yili Normal University

基　　金：新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地--新疆教师教育研究中心资助项目<南疆初中教师课堂教学管理实效性研究>(XJEDU040513C01);新疆师范大学双语教师培养培训专项研究课题资助项目(XSJY(S)2014010);新疆维吾尔自治区高等学校科研计划资助项目(XJEDU2011S33)的阶段成果

摘　　要：专业认同直接影响学生的学习投入度以及就业选择。本研究运用问卷调查和访谈法,从专业身份、专业价值、专业课程、专业前景、专业学习五个维度对新疆师范大学学前教育专业汉族和少数民族本科生的专业认同情况进行比较,了解在校学前教育本科专业民汉学生对专业的认同状况及其差异。调查结果表明:学前教育本科专业民汉学生对学前教育专业整体上比较认同。但是少数民族学生与汉族学生在专业认同上也存在差异,且少数民族学生的认同度要显著高于汉族学生。

关 键 词：学前教育 汉族学生 少数民族学生 专业认同 比较 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]