我国大学教学管理制度的价值矛盾及其消解  

Value Conflict and Its Digestion of Chinese University Teaching Management System

作　　者：唐世纲[1] 

机构地区：[1]玉林师范学院教育科学学院,广西玉林537000

出　　处：《高等理科教育》2015年第1期29-36,共8页Higher Education of Sciences

基　　金：国家哲学社会科学项目"基于学术职业视角的现代大学制度研究"(项目编号:14BGL126);全国教育科学"十二五"规划重点项目"基于研究性学习的大学教师教学能力发展研究"(项目编号:DIA130323);玉林师范学院博士科研启动项目"大学制度价值研究"(项目编号:G20140004)

摘　　要：自19世纪晚期以来,我国大学教学管理制度的历史发展大致经历了4个历史时期。整体而言,百余年来我国大学教学管理制度的"规制取向"与"自由追求"之矛盾关系日趋紧张,集中表现为宏观层面的社会价值与个体价值的对立和微观层面的行政价值与教育价值的争锋。实践中我国大学教学管理制度价值矛盾的消解是一种典型的外控型模式,即以规制为中心的消解模式。这种消解模式造成了至少两个方面的严重后果:大学组织行政属性彰显和大学师生依附人格突出。Since the late nineteenth century,Chinese university teaching management system has experienced four historical periods. Overall,for hundreds of years,the contradiction between ＂ Regulation- orientation＂ and ＂ Freedom- pursue＂ in Chinese university teaching management system is seen increasingly tense,which concentrated macroscopically on the opposition of the social value and the individual value,and microcosmically on the competition between the administrative value and the educational value. The digestion of the value contradiction of Chinese university teaching management system in practice is a kind of typical external control model,namely regulation as the center of the digestion model. This digestion model causes at least two serious consequences,namely the highlighted university organization＇s administrative attribute and prominent dependent personality of university teachers and students.

关 键 词：大学教学管理制度 价值矛盾 实践消解 规划取向 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]