卓越教师的专业成长研究:环境、特质与路径——基于粤西卓越教师的调查  

作　　者：范雪贞 陈晓凤 邹小丽 

出　　处：《课程教学研究》2015年第2期16-22,共7页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"基于‘实践性教学’创新型教育人才培养模式的实践与研究"(GD11XJY07);广东省普通高校人文社科重点研究基地粤西教师教育研究中心项目"粤西教学名师成长的特点和规律研究"(YXZ1302)的研究成果

摘　　要：运用生活史访谈法和情境分析法,具体考察卓越教师专业成长的环境、特质与路径。可以发现,卓越教师专业发展是个体生命历程与社会环境相互作用的结果。在专业发展的制度性环境中,宏观的社会环境影响往往退居其次,微观的个体内心世界深刻地影响卓越教师的专业发展。特质是卓越教师专业发展过程中的重大心理因素,它以推动教师学术权威、社会声望、人生追求的方式直接推动专业发展,在这其中,克服自卑、实现自我成为卓越教师的决定性诉求。路径是卓越教师追求卓越的科学选择,但无论哪种形式,最后都以依靠教改并形成系统的教育理念来奠定专业地位。

关 键 词：粤西名师 专业发展 教师情结 

分 类 号：P444[天文地球—大气科学及气象学]