在探究式教学中充分发挥情感因素策略  

A Case Study of Emotional Factors in Inquiry Teaching

作　　者：胡乾苗[1] 简家文[1] 励金祥[1] 

机构地区：[1]宁波大学信息科学与工程学院,浙江宁波315211

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》2015年第2期88-91,共4页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

基　　金：宁波大学教研项目"情感教学在探究式教学中的应用"(JYXMxyb201328)

摘　　要：在探究式教学中,情感教学法有助于激发学生的学习积极性。基于"虚拟仪器"课程的特点,在教学内容层次化和教学方法多样化的基础上,提出在探究式课程中实施情感教学的策略包括教师施加激励源动力和学生正确反应等几个部分。The affective teaching approach is widely applied in inquiry teaching to stimulate students＇ learning enthusiasm. This article aims to explore the implementing scheme of emotional teaching based on the diversification of the hierarchical teaching content and methods in the inquiry course in the case of the virtual instruments instruction.

关 键 词：情感教学 探究式教学 创新能力 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]