研究生负性生活事件、自我效能及应对策略关系研究  

作　　者：蔡雅琦[1] 金淑芳[2] 

机构地区：[1]上海海洋大学学生处 [2]上海海洋大学研究生院,上海201306

出　　处：《思想理论教育》2014年第7期84-88,共5页Ideological & Theoretical Education

基　　金：2013年上海学校德育实践课题"基于优势视角的研究生心理发展状况及其影响对策研究"(项目编号:2013-D-140)的阶段性研究成果

摘　　要：通过对206名研究生进行负性生活事件、自我效能及应对策略之间的关系调查研究发现:研究生面对的负性生活事件主要来自于"学习压力",在年级维度上存在着显著的主效应,研二最高,应多关注研二学生在学习方面的压力。在运用应对策略上,研究生较多采取"解决问题"的成熟应对策略,但同时,进一步分析发现,除了"健康适应"的负性生活事件与"解决问题"的成熟应对策略具有显著相关外,研究生面对其他的负性生活事件时,普遍还是与不成熟的应对策略有关。因此应把心理健康教育纳入研究生教学体系,引导研究生对自己形成正确的认识及评价,以积极正向的角度来迎接挑战。自我效能在"受惩罚"的负性生活事件与应对策略之间起着部分中介作用,因此应注重训练及加强研究生的自我效能。

关 键 词：研究生 负性生活事件 自我效能 应对策略 路径分析 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]