成就目标理论与自我价值保护策略的关系探究  

作　　者：王青[1] 

机构地区：[1]河南广播电视大学

出　　处：《产业与科技论坛》2015年第1期129-130,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：2014年河南省教育厅人文社会科学研究规划资助项目"河南省高职教育‘订单式’人才培养模式的探索与实践"(编号:2014-gh-312);2014年度郑州市社会科学调研课题"郑州市高职教育校企深度合作探索与实践"(编号:ZSLX2014775)阶段性成果

摘　　要：成就目标理论的目的在于寻找学习者的学习目标和学习动机之间的关系。成就目标分为两大维度——即掌握维度和表现维度。自我保护策略是指自我设障(self-handicapping)、拖延(procrastination)、防御性悲观(defensive pessimism)等多发生在早期青少年身上的策略。研究证实,持有表现目标(performance goal)的学生比持有掌握目标(mastery goal)的学生在学习中更容易采取防御性措施。

关 键 词：成就目标 自我价值保护策略 避免失败 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]