儿童语言概念能力发展探析  

作　　者：姜孟[1] 

机构地区：[1]四川外国语大学

出　　处：《外语与翻译》2015年第1期42-49,共8页Foreign Languages and Translation

基　　金：国家社科基金"认知科学视域下的第二语言习得研究"(项目号11XYY024);重庆市社科基金"第二语言习得概念观及其应用研究"(项目号2010YBWX44);重庆市研究生教改项目"外语学术型研究生个体培养质量模型的构建及其改革实践"(项目号yjg123073)的部分成果

摘　　要：作为人理解、认识和建构世界的工具,语言承担着为人类解读经验、赋予经验以意义并最终使经验获得言词表达的心理工具功能。儿童的语言概念能力萌发于开始学习语言之前,以兼具"概念内容"和"语词形式"的真正的言语概念形成为标志,表现为儿童学会使用言语概念来解读自己的内外部经验、表达自我,以人类物种进化赋予的生物禀赋为基础。

关 键 词：心理工具 言语概念 语言概念能力 生物禀赋 

分 类 号：H193.1[语言文字—汉语]