新生儿护理本科生临床操作技能的即时评价  

作　　者：刘照平[1] 

机构地区：[1]贵州省遵义医学院附属医院新生儿科,563000

出　　处：《中外女性健康研究》2015年第3期30-30,51,共2页Women＇s Health Research

摘　　要：在教学过程中，老师针对教学行为做出的情感反应被称为即时评价，是在教学时按照相关评价标准来对教学现象进行实时评价。作为一个实践、渐进和累积的过程，临床操作技能培养的主要目标是技能、知识、态度、品质以及沟通。要将过程评价和终末评价相结合，从而表现出新生儿护理的临床操作技能的实际水平。合理的运用老师、同学间相互评价、患者评价以及新生儿护理本科生自己评价等方式，通过即时评价语言来完成动态评价。在即时评价的过程中，要注意对教学的实际反映和指挥，从多个角度进行评价，建立护理生的自信，增加学习兴趣，提高临床实践技能，从根本表现出评价的意义。

关 键 词：新生儿护理本科生 临床操作技能 即时评价 

分 类 号：R44-4[医药卫生—诊断学]