英语语调的艺术呈现——多途径辅助英语语调特征全景认知的实证研究  

作　　者：穆凤英[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学

出　　处：《艺术教育》2015年第4期87-92,共6页Art Education

基　　金：教育部人文社科研究项目"基于交际有效度的英语语调习得研究";项目编号:11YJA740113

摘　　要：语言习得研究发现接触(Exposure)、注意(Notice)、认知(Cognize)是语言习得的三个前期步骤。以语言学家Krashen(克拉申)为代表的早期二语习得研究只强调接触,后来学者发现,注意和认知同样重要。语调与音乐有许多共性特征,在真实语言环境中,利用手势等辅助手段让学生注意到语言的这种艺术表达及其与意义和功能的联系,能让学生更好把握语调特征,并提升对语言形式美的认知。文章根据语调的本质属性、英语语调的关键特征、中国英语学习者的特点以及普遍认知规律,试图提出英语语调特征认知的全景视野,以帮助学生把握语言交际中重要的语调特征。这一全景视野主要有两方面的内涵:将语调特征放在交际的视野中认知;将具体语调特征的认知放在整体语调特征认知的框架中进行,以期综合探究语调的艺术特征及认知的有效途径。

关 键 词：英语语调 韵律特征 全景视野 多途径辅助 认知 

分 类 号：J04[艺术—艺术理论]