新媒体对公民科学素养影响研究  

作　　者：谭霞[1] 关利平[1] 刘芳[1] 

机构地区：[1]山东理工大学马克思主义学院,山东淄博255049

出　　处：《山东理工大学学报（社会科学版）》2015年第2期82-87,共6页Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）

基　　金：山东省软科学研究规划课题"新媒体对山东省居民科学素养提升的影响机理与对策研究"(2014RKB01742)

摘　　要：科学素养是国家国民素质的重要组成部分。与发达国家相比,我国公民的科学素养水平相对落后。新媒体的应用拓展了科学传播途径、提升了公民参与科学的自主性、突显了科学传播的个性化、实现了科学信息的聚合与共享、强化了科学传播与科学教育的效果。受自身技术条件及参与主体多元化等因素影响,新媒体对公民科学素养的提升有负面影响。实现新媒体与科学传播、科学教育的结合,发挥新媒体在提升公民科学知识与科技信息量方面的资源优势,在强化科学传播与科学教育效果方面的表现优势,形成社会性的科学传播与教育环境等,是新形势下提升公民科学素养水平的有效途径。

关 键 词：新媒体 公民 科学素养 互联网 公民科学素养教育 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]