从学生的自我认知出发改善其创新意志品质  

作　　者：叶洲 

机构地区：[1]上海市徐汇区汇师小学

出　　处：《华夏教师》2015年第3期94-96,共3页

摘　　要：研究表明,学生的创新能力为其创新意志品质所支撑。创新意志品质从学生的内在心理促使学生遇难而上、主动灵活解决生活中的问题,促使学生在不断地自我否定与自我完善中养成质疑的习惯,也促使学生形成多个方位去思考问题的思维模式。然而,目前学生的创新能力却随其创新意志品质的缺失而日渐退化。多方面研究后发现,这些意志品质的缺失与学生内在自我认知有紧密联系。因此,便从学生的内在自我认知出发,结合威廉詹姆斯自我认知理论分析这些缺失现象本质原因,并提出相应措施。据最终数据统计,运用威廉詹姆斯自我认知理论从学生自我认知出发,改善学生的创新意志品质后,学生的"创新"能力大幅度提高。并且,据学生自主创新能力的反馈,更验证本次研究与实践取得成功。

关 键 词：创新意志 品质改善 威廉詹姆斯自我认知理论 

分 类 号：G645.5[文化科学—高等教育学]