认知理论视域下的化学专业英语词汇教学  

Teaching Chemistry English Vocabulary based on Cognitive Theories

作　　者：缪素琴[1] 单永奎[2] 杨平[2] 杨帆[2] 

机构地区：[1]上海应用技术学院外国语学院,上海201418 [2]华东师范大学化学系,上海200241

出　　处：《化学教育》2015年第8期20-23,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：2012、2014年华东师范大学课程建设课题(10606-516200-91111,40400-511232-14103)

摘　　要：化学专业英语词汇通常被认为是跨学科教学的难点。将认知理论视域下的有意义学习、概念隐喻理论、范畴理论、框架语义学等引入化学专业英语词汇教学不但可以提高学生对化学专业英语词汇的记忆、理解，而且可以激发学生的学习兴趣。Vocabulary of special English of chemistry is generally considered as an obstacle for Chinese learners in interdisciplinary study. This article imported cognitive theories such as meaningful learning, conceptual metaphor theory, category theory, frame semantics into vocabu- lary teaching of special English of chemistry in order to facilitate students＂ understanding, create stronger retention of the vocabulary and arouse studentsr interest.

关 键 词：认知理论 化学专业英语词汇 有意义学习 

分 类 号：H319[语言文字—英语] TQ0-4[化学工程]