WPBL教学法在循环内科教学中的应用研究  

作　　者：齐亚灵[1] 王淑秋[1] 李娟[1] 陈立强[1] 王柏欣[1] 金玉玲[1] 王培军[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《中国高等医学教育》2015年第3期95-96,共2页China Higher Medical Education

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目:多学科联合应用WPBL教学方法的探索与实践(JG2012010611);佳木斯大学教研项目:多学科联合应用WPBL教学方法的探索与实践(JYA2011-007);黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目:基础医学研究生课程设置的探索与实践(JGXM-HL J-2011124)

摘　　要：目的:探讨WPBL教学法在"循环内科"教学中的效果。方法:对我校2010级临床医学专业内科学的课程中"冠心病"和"心律失常"的部分教学内容进行了WPBL教学尝试,自行撰写PBL案例"我胸痛了"和"我心慌了"应用于教学实践中,并设立以传统教学方式授课班级为对照组。通过考核和问卷调查形式来评价教学效果。结果:WPBL教学组的考试成绩平均分高于对照组(P<0.01)。问卷调查结果显示,86.21%的学生对WPBL教学法持肯定态度。90.68%的学生学习兴趣高涨,并且分析问题的能力、小组合作的能力及自主学习的能力得到较大程度提高。结论:WPBL教学法有利于学生自主学习等多种能力的提高,显著提高学生学习兴趣,并且有助于提高学习成绩,因此,WPBL在临床医学专业教学实践中具有一定的推广应用价值。

关 键 词：网络环境下基于问题的学习 内科学 冠心病 心律失常 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]