口语课堂焦虑的动态研究及焦虑调控口语教学法的构建和实践  

作　　者：彭昌柳[1] 

机构地区：[1]福建中医药大学管理学院,福建福州350122

出　　处：《广西教育学院学报》2015年第1期145-149,共5页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：福建中医药大学教育教学改革课题(编号:XJJGY1337)成果

摘　　要：本研究通过对110名非英语专业大一新生历时一学年的英语口语课堂动态观察以及跟踪问卷调查,探讨学生在口语课堂上的焦虑状况和学生对不同口语活动的喜好程度,设计和检验焦虑调控口语教学法的效果。研究发现,多数非英语专业大学生在传统英语口语课堂上存在中等偏高的焦虑,且男生的口语焦虑比女生高;学生喜欢的口语训练活动为两人及以上的小组合作口语活动;焦虑调控口语教学法能在一定程度上减轻学生焦虑。

关 键 词：口语课堂焦虑 焦虑调控口语教学法 动态研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]