动作示范质量、频次对体操学习效果影响的研究  

作　　者：孟祥乐[1] 李世荣[1] 加金轮[1] 

机构地区：[1]延安大学体育学院,陕西延安716000

出　　处：《运动》2014年第10期47-49,共3页Sport

摘　　要：运用实验教学法探究了体操教学中动作示范的质量、频次对学生学习效果的影响。实验表明,高质量、高频次的示范能够有效提高简单动作的学习速度,低质量、高频次的示范则能有效提高难度动作的学习速度;高质量、高频率的示范最有利于学生高质量的动作技能的习得和保持;教师要根据教学内容的难易程度和时机适时调整动作示范的频率和质量,才能取得最优效果。最后文章指出了本研究的局限性。

关 键 词：动作示范 示范质量 示范频次 学习效果 

分 类 号：G83[文化科学—体育训练]