同伴互助教学模式在外科护生临床带教中的实施  

作　　者：寿亚萍 

机构地区：[1]浙江省诸暨市中心医院,浙江诸暨311800

出　　处：《中医药管理杂志》2015年第7期124-125,128,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：目的：探讨同伴互助模式在外科护生临床带教中的教学效果,培养实用型护理人才。方法：选取2012年8月~2014年8月在浙江省诸暨市中心医院外科实习的本科护生68人作为本次研究对象,对比组32人采取传统教学模式,互助组36人采取同伴互助教学模式。实习结束前一周,由护理部组织进行基础理论知识和护理技能操作考核,并发放问卷调查两组护生对教学方法的自我评价。结果：互助组护生的基础理论知识和操作技能考核成绩均显著高于对比组,差异有统计学意义（P〈0.05）;巩固理论知识、激发学习兴趣、增强自我信心和提高综合素质等方面,互助组的自我评价均显著高于对比组,差异有统计学意义（P〈0.05）;两组在提高动手能力、分析问题和创新能力等方面,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：同伴互助教学模式有利于提高外科护生的临床实习效果,激发学生的学习兴趣,有利于护生自身综合素质的提高。

关 键 词：同伴互助 外科 临床实习 教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]