我国高校创业教育课程体系构建探析——来自美国斯坦福大学创业教育模式的启示  

作　　者：张小刚[1] 潘敏仪[2] 

机构地区：[1]湖南工程学院组织部,湖南湘潭411101 [2]湘潭大学管理学院,湖南湘潭411100

出　　处：《当代教育理论与实践》2015年第5期56-58,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(2011)

摘　　要：创业教育课程作为创业教育目标实现的中介和载体,作为引导学生获得创业意识、知识和技能的媒介,无疑是新时期大学教育界内教育创新的重要课题。我国的创业教育课程体系存在着课程体系不健全、与通识教育相脱离、师资力量匮乏、教学模式单一、缺乏特色等系列状况,通过对美国斯坦福大学创业教育课程体系建设过程中成功经验的对比分析,发现我们自身创业教育过程中的问题,并探讨性提出构建科学的创业教育课程体系、融合创业教育与专业教育、建设强有力的师资队伍、构建特色化创业教育模式的我国创业教育课程体系构建模式。

关 键 词：创业教育 课程体系 现状 分析 构建 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]