教学学术能力:青年教师教学发展的理性诉求  

作　　者：陈红 周萍[2] 

机构地区：[1]江南大学人文学院,江苏无锡214122 [2]江南大学高等教育研究所,江苏无锡214122

出　　处：《教育探索》2015年第4期124-126,共3页Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学研究项目(14YJA880105);江南大学教改项目(JGB2013118)

摘　　要：高校青年教师的教学发展关键是其教学能力的发展。博耶教学学术思想诠释了完整的学术内涵,即主动肩负发展教学学术能力的职责,关照学习者主体性的发挥,最终实现教学学术能力的发展。这是促进青年教师教学发展的理性诉求。

关 键 词：教学学术能力 青年教师 教学发展 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]