江苏省中小学教师人格特征及心理健康关系研究  

作　　者：刘爱楼[1] 刘贤敏[2] 

机构地区：[1]湖北师范学院学生处心理健康教育与咨询中心,湖北黄石435002 [2]南京师范大学泰州学院教科院,江苏泰州225300

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2015年第2期65-67,共3页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

摘　　要：目的对中小学教师心理健康水平和人格特征进行调查并分析两者的相互关系。方法采用明尼苏达多相人格测验中国简版(PHI)和卡特尔16PF对江苏省某市256名教师进行调查,用t检验和相关分析进行统计处理。结果中小学教师在"躯体化(19.14%)"、"抑郁(12.89%)"和焦虑(10.16%)3项因子检出率较高;心理健康水平男女相近,不存在性别差异(p>0.05);与全国常模比较,躯体化、抑郁2项因子分高于常模,焦虑、疑心、脱离现实和兴奋状态4项因子分低于常模,具有统计学意义;人格特征存在性别差异,男教师持强性和敢为性高于女教师,而女教师聪慧性和敏感性高于男教师;16PF与PHI的各亚量表呈现多项相关。结论中小学教师的心理健康状况需要进一步关注,人格特征总体趋势良好,但仍存在一些人格问题,持强性、怀疑性、世故性、忧虑性、自律性和紧张性是影响中小学教师心理健康水平最重要的人格特征。

关 键 词：中小学教师 心理健康 人格特征 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]