PBL教学方法在产科教学中的作用  

作　　者：郑巧丽[1] 

机构地区：[1]汕头大学医学院第一附属医院产科,广东汕头515041

出　　处：《中国校医》2015年第4期304-304,306,共2页Chinese Journal of School Doctor

摘　　要：目的探讨以问题为基础(PBL)的教学方法对产科护士学习掌握护理方法的影响。方法选取我科实习护士48名,随机分2组,对照组(24名)给予传统教学方法,观察组(24名)给予PBL教学方法,比较2组教学效果。结果观察组护士在技术操作、病历书写、试卷考核及考核总分方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并且学生在教学满意度、教学方法及教学效果方面也明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法能明显提高教学质量,提高教学满意度,值得临床推广。

关 键 词：基于问题的学习/方法 妇产科 医院 学生 护理 临床实习 

分 类 号：R714[医药卫生—妇产科学]