第二语言词汇能力概念框架的构建及其应用  

作　　者：崔艳嫣[1] 刘振前[2] 

机构地区：[1]聊城大学 [2]山东大学

出　　处：《中国外语教育》2015年第1期77-83,共7页Foreign Language Education in China(Quarterly)

基　　金：教育部人文社科研究青年基金项目“英汉双语者心理词库组织模式及其发展研究”(项目编号:10YJC740018);山东省社科规划基金项目“语料库数据驱动的词语法教学模式研究”(项目编号:09CWXZ17);聊城大学教改项目“基于认知隐喻理论的英语专业教学模式改革研究”与《英语写作》精品课程的阶段性研究成果之一

摘　　要：词汇能力是语言学习成功与否的重要标志之一,因此词汇能力概念框架的构建对第二语言习得研究和外语教学有着极为重要的意义。文献分析发现,第二语言词汇能力概念框架的构建经历了从以单词为中心的微观定义向以词库为中心的宏观定义的过渡。目前,第二语言词汇能力已逐渐发展成为包括词汇量、词汇深度知识、词汇存取自动化程度、词库组织模式和词汇语义自主等多个维度的理论框架,这一多维框架能有效地指导第二语言词汇习得研究与词汇教学实践。

关 键 词：词汇能力 概念框架 词汇深度知识 词库组织模式 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]