什么是好的大学课程？--第二届全国高校青年教师教学竞赛之后的感悟  

作　　者：郑春燕[1] 

机构地区：[1]浙江大学光华法学院

出　　处：《中国大学教学》2015年第6期93-96,共4页China University Teaching

摘　　要：好的大学课程,应能结合学科特性,融汇特色方法,采用过程结果评价模式,将知识的掌握与能力的训练妥善地整合为一体,突破传统知识灌输式教学的禁锢。更为重要的是通过教学互动,启迪学生领悟隐藏于课程讲授背后的"道",将学生引向"什么是我的支点"的人生追问,从而使课堂不仅成为知的殿堂,更为德的指南。这种教学理念,既是第二届高校青年教师教学竞赛遵从的评价标准,也是古往今来备受推崇的教学最高境界。它的实现,亟须关注教学的配套制度保障。

关 键 词：大学课程 知识 能力 悟道 制度保障 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]