新课程下对高中物理教学的几点反思  

作　　者：杨海华 

机构地区：[1]河北易县中学

出　　处：《考试周刊》2015年第44期139-139,共1页

摘　　要：1.建构物理概念规律,培养学生科学探究的能力物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式;物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。形成概念和掌握规律就是对观察和实验得到的感性材料进行理性加工,并把有关物理问题的本质抽象出来。教师应当让学生明白,任何概念和规律都是严谨的科学探究的结果,使学生在建构新的概念规律时,学会质疑,

关 键 词：高中物理教学 物理规律 物理现象 新课程 物理教师 思维形式 牛顿第一定律 感性材料 科学探究能力 思维加工 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]