高职学生情商对学业成绩的影响及干预研究  

作　　者：崔金魁[1] 吴珊珊[1] 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院

出　　处：《机械职业教育》2015年第6期49-51,共3页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2013年度课题"高职院校生源多态性对课程教学质量的影响及对策研究"(课题编号:B-b/2013/03/059);南京信息职业技术学院社会科学研究基金课题"多元化生源条件下高职学生情绪智能对学业成绩的影响及干预研究"(课题编号:YS20142002)的阶段性研究成果

摘　　要：在生源结构日益多元化的背景下,学生的差异性也越来越显著。通过设计包含自知、自制、自励、知人和待人五个方面的情商测试量表来测试不同层次学生的情商状况,探究情商对学业成绩的影响。根据问卷结果所反映的差异性,详细分析影响因素,并提出相应的干预措施。

关 键 词：生源结构 情商测试量表 学业成绩 干预措施 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]