医药类高职高专导师制人才培养模式的研究与实践探索  

作　　者：谭韬[1] 谢庆娟[1] 唐倩[1] 兰作平[1] 刘应杰[1] 陈竹 陈义娟[1] 

机构地区：[1]重庆医药高等专科学校药分教研室,401331 [2]重庆市食品药品检验所,401121

出　　处：《重庆医学》2015年第19期2719-2721,共3页Chongqing medicine

基　　金：重庆市高等学校教学改革研究重点项目(142083);重庆医药高等专科学校教改项目(ygzjg201313)

摘　　要：导师制、学分制、班建制是常见的三大教育模式。相较于其他两种模式,导师制具有能针对学生个性差异而因材施教、提升人才培养质量的天然优势。随着创新型人才培养和素质教育改革的深入,导师制正逐渐被高职院校重视。

关 键 词：导师制 人才培养 素质教育改革 三大教育 医药类 考核评价体系 专业技术应用 成才目标 天然优势 技能考核 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学] R-4[文化科学—教育学]