学习共同体视角下幼儿教师专业身份的构建  

作　　者：徐雪[1] 胥兴春[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《基础教育参考》2015年第13期54-57,共4页Basic Education Review

摘　　要：学习共同体是促进幼儿教师深刻认识专业身份对其自身重要性的途径之一,也是幼儿教师专业身份构建的重要载体之一。本文在分析幼儿教师专业身份的内涵以及学习共同体对幼儿教师专业身份构建的价值基础上，指出了学习共同体中幼儿教师专业身份构建面临的现实困境，提出了学习共同体视角下幼儿教师专业身份构建的策略。

关 键 词：学习共同体 幼儿教师 专业身份构建 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]