实施《中国近现代史纲要》课案例教学应当把握的两个理论认识问题  

作　　者：林海[1] 

机构地区：[1]福建中医药大学思想政治理论课教研部,福建福州350122

出　　处：《世纪桥》2015年第6期76-77,共2页Bridge of Century

基　　金：2013年福建中医药大学教育教学研究课题"高等中医药院校以合乎中医专业特点的方式进行思想政治理论课有效教学研究"(XJJGY1342)的阶段性成果

摘　　要：案例教学是教师根据教学目标和教学任务的要求,以精选的案例材料将学生引入特定的事件、情境中,通过师生、学生之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式,提高学生运用知识、分析问题和解决问题的能力的一种教学模式。在《中国近现史代史纲要》课中引入案例教学作为对传统教学的补充,意义重大。认清与把握实施《中国近现史代史纲要》课案例教学的关键认识问题,可有效推动案例教学的展开而收获良效,有益于教学目的的实现。

关 键 词：《中国近现代史纲要》课案例教学 优势与程序 困难与措施 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]