21世纪美国青少年小说与青少年认知发展  

作　　者：杨春[1] 

机构地区：[1]中国青年政治学院外国语言文学系,北京100089

出　　处：《中国青年社会科学》2015年第4期134-138,共5页Journal of Chinese Youth Social Science

摘　　要：21世纪美国青少年小说和青少年认知发展之间存在着相互构建的关系。一方面,认知发展丰富的内涵成为小说创作必不可少的素材。同时青少年认知发展的心路历程成为小说的叙事动力,推动着小说叙事情节的发展。认知发展过程也可以建构小说的叙事单元,使小说人物和故事的众多细节都充满认知意义。另一方面,优秀的青少年小说对青少年成长的认知发展起着积极的推动作用。通过21世纪美国一些优秀的青少年小说中认知发展的文学表达形式,可以窥见21世纪美国青少年小说与青少年认知发展的最新轨迹。

关 键 词：21世纪 美国青少年小说 青少年认知发展 叙事单元 

分 类 号：I712.074[文学—其他各国文学] D437.12[政治法律—政治学]