研究式科学课堂试验教学模式初探  

作　　者：胡昌权 

机构地区：[1]巫溪县环城小学

出　　处：《科学咨询》2015年第29期210-211,共2页

摘　　要：不同学科由于知识本身的社会属性不同，在社会生活中的作用也不同．语文是重要的交际工具，数学是运算学科，科学在于认识自然和改造自然．因此在教学中，由于学科本身的属性不同，就决定了教学模式和教学方法的不同．语文重在阅读，贵在理解，目的在于交际运用；数学重概念，精计算；目的是要解决生活中的实际问题；科学在探索，重求证，目的是了解事物基本属性和自然规律．由于以上原因，不同学科就产生了不同的课堂教学模式。小学科学教学是为培养未来的科学家打下良好的基础。要改过去科学课堂教学模式为研究式课堂教学模式，从小培养学生的科学研究意识，思路、方法、程序、态度和意志。新课标指导下的科学实验教材，无论是编排意图还是编排体系，都突出了实验探索的主题思想。为了适应新课标，新教材，在科学教学中，我对“实验教学研究式课堂教学模式”进行了初步探索。

关 键 词：模式问题 猜测方案 实验交流 

分 类 号：G316[文化科学]