一体化组合教学模式在现代手术室护理教学中的应用  被引量:6

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作  者:傅玉鲜 冯艳青[1] 朱婷婷[1] 张小燕[1] 

机构地区:[1]中山大学附属第一医院,广东广州510080

出  处:《中外医学研究》2015年第22期105-106,共2页CHINESE AND FOREIGN MEDICAL RESEARCH

摘  要:目的:探讨一体化组合教学模式在手术室护理教学中的应用效果,以期在现代手术室护理教学中的推广提供客观的科学依据。方法:选取2013年8月-2014年3月在笔者所在医院院区手术室实习的30名实习生(以下简称为护生)为对照组,2014年8月-2015年在笔者所在医院院区手术室实习的28名护生为试验组,对照组采用传统的带教模式:即入科时对科室规章制度讲解、手术室相关理论知识的理论讲课、相关操作项目进行操作示范以及"一对一"带教。试验组在采用对照组教学法的基础上将阶段目标教学+多媒体辅助教学+教学反思日记+情景模拟教学+护生小讲课教学模式根据教学大纲的要求进行整合,形成一体化、连贯的教学模式,比较两组护生出科成绩(理论成绩、操作成绩)、对教学模式的满意度。结果:试验组护生入科学理论成绩与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),试验组出科理论成绩、操作技能成绩均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组护生对教学模式的满意率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:一体化组合教学模式提高了手术室护理教学质量、提高了护生对手术室教学模式的满意度,促进了教学相长,在手术室护理教学中应用前进广阔。

关 键 词:一体化组合教学模式 手术室 护理教学 

分 类 号:R47-4[医药卫生—护理学] G642.4[医药卫生—临床医学]

 

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