高职院校汉藏学生英语学习策略使用差异研究  

作　　者：吴白兰[1] 

机构地区：[1]湖南民族职业学院学前教育系,湖南岳阳414000

出　　处：《高教学刊》2015年第19期136-138,共3页Journal of Higher Education

基　　金：湖南省"十二五"教育规划研究基地专项课题"藏族传统文化传承与内地西藏班(校)教育机制研究"(XJK014BJD017)阶段性成果

摘　　要：运用定量分析的方法,基于oxford的学习策略量表(SILL)制成问卷,对某高职院校民汉合班中的汉族和藏族学生进行了英语学习策略使用情况的调查。数据表明:汉族和藏族学生在六大策略的使用频率上存在不同的偏好,但除了补偿策略具有极显著性差异外,其余五大策略并无明显差异。据此提出了一些进行策略训练的方法。In quantitative analysis method, according to the questionnaires based on Oxford＇s Strategy Inventory for Language Learning（SILL）, this paper investigates how Han and Tibetan students use English learning strategies in an vocational college. The statistics suggests that the two groups of students have some preferences in using English learning strategies. However, there are no significant differences in using the other five sub-strategies except in that of the Compensation one. Some methods about strategies training are also put forward.

关 键 词：汉族学生 藏族学生 学习策略 学习差异 

分 类 号：H319[语言文字—英语]