学生性别差异对物理诊断学教学效果影响初探  

作　　者：张贝[1] 姚定康[2] 刘亚伟[2] 石勇铨[1] 

机构地区：[1]第二军医大学附属上海长征医院内分泌科,上海200003 [2]第二军医大学附属上海长征医院内科教研室,上海200003

出　　处：《大学教育》2015年第9期125-126,共2页University Education

摘　　要：物理诊断学是一门从基础到临床的桥梁学科,是医学生学习临床医学基本理论、基本技能,培养系统的临床思维方法的重要学科。通过回顾式分析,发现物理诊断学考试成绩存在着显著的性别差异,尤其是在笔试成绩和总分上女生显著高于男生,这可能与男女生思维方式、学习动机、教学模式以及师资性别配比有关,提示在教学的过程中需要关注性别差异。

关 键 词：性别差异 物理诊断学 教学效果 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]