构建师生协同发展“双主体”教学模式的路径选择  

作　　者：陈娜[1] 

机构地区：[1]南京中医药大学经贸管理学院,江苏南京210023

出　　处：《当代教育理论与实践》2015年第9期91-93,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：江苏省"十二五"规划课题(C-b/2013/01/031)

摘　　要：文章从师生协同发展的"双主体"教学模式的内涵入手,通过对构建该模式的现实困境分析,提出建立师生信任机制、探索师生并重的阶段性教学过程、改善制度环境等措施来促进观念的协同、过程的协同以及资源的协同,进而实现教育质量的全面提升和师生的协同发展。

关 键 词：师生协同发展 双主体教学 观念协同 过程协同 资源协同 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]