“1+2”教学模式在妇产科实习护生临床带教中的运用  

作　　者：李菊花[1] 李丽香[1] 

机构地区：[1]松阳县中医医院,浙江松阳323400

出　　处：《中医药管理杂志》2015年第19期108-110,共3页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

摘　　要：目的：探讨＂l＋2＂教学模式在妇产科实习护生临床带教中的运用效果。方法：将2013年2-4月在松阳县中医医院妇产科实习的20名护生设为传统组,采用传统教学模式进行临床带教;2014年2-4月实习的20名护生设为联合组,采用＂1＋2＂教学模式进行临床带教;实习结束后,对两组的理论知识和技能操作进行考核,并对两组护生对教学效果的自评情况进行调查。结果：联合组的理论知识和操作技能考核显著高于传统组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;联合组对教学效果的评价均显著高于传统组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：实施＂1＋2＂教学模式,有利于提高护理教学质量,提高护生学习积极性。

关 键 词：“l+2”教学模式 妇产科 实习护士 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]