以动态评价促二语发展——评《动态评价——以Vygotsky视域理解和促进二语发展》  

作　　者：王淑雯[1] 吕旭英[1] 陈国梁[2] 

机构地区：[1]西南石油大学外国语学院,四川成都610500 [2]西南石油大学国际合作与交流处,四川成都610500

出　　处：《课程教育研究》2015年第31期73-74,共2页Course education research

基　　金：四川省科技厅软科学项目“基于语料库的中外石油天然气类英语学术语篇的言据性研究”(2015ZR0156);西南石油大学研究项目“理工类高校学生跨文化能力渗透式培养模式的构建与实践”(2015JXYJ-36);西南石油大学外国语学院培育项目“Vygotsky视角下大学英语教师团队建设”和“西南石油大学研究生英语应用能力培养与测试研究”

摘　　要：在过去四十余年中，以“动态”和“过程取向”为特征的动态评价逐渐受到西方心理学和教育测量研究与应用领域的重视，一些语言学家也尝试将动态评价与外语教学相结合，但从动态评价视角进行二语发展研究的成果则寥寥无几。MatthewE．Poehner博士的著作《动态评价——以Vygotsky视域理解和促进二语发展》，无疑是该领域的突破。本文首先简要介绍了全书的主要内容，然后对该书进行简评。Over the past few decades, the growing interest in dynamic assessment, which stresses the individual development as dynamic and process-oriented, has brought a robust research in the fields of psychology and general education, and some linguists have also done some exploration of how principles of dynamic assessment might be used in foreign language education, but few studies have examined L 2 performance from a perspective of dynamic assessment. The book Dynamic Assessment---A Vygotskian Approach to Understanding and Promoting L2 Development,written by Dr. Matthew E. Poehner, is the first to offer an in-depth discussion of L2 dynamic assessment. This paper will introduce and comment on the book.

关 键 词：动态评价——Vygotsky视域理解和促进二语发展 理论 实证分析 书评 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]