从“胡塞尔之忧”透视我国工程伦理教育  

作　　者：李景山[1] 陈连军[1] 

机构地区：[1]黑龙江科技大学人文社会科学学院,哈尔滨150022

出　　处：《知与行》2015年第2期116-120,共5页Cognition and Practice

基　　金：黑龙江省高等学校教改工程项目"地方院校工科学生工程伦理意识与人文素养培育研究"(JG2103010496)

摘　　要：21世纪是人类社会再次步入大变革的时代,以互联网技术为代表的新技术革命不仅推动着社会的生产方式和生活方式发生重大变革,而且也推动着社会结构的变化和重构。科技革命是一把"双刃剑",在带来物质繁荣的同时也带来了科学危机。20世纪30年代德国著名哲学家胡塞尔已经关注到科学危机问题,"胡塞尔之忧"反映了人们的世界观、人生价值观被禁锢于自然科学思维方式之中,导致了人们对科学世界的理想憧憬取代了对人生意义与生活目的的追问,由此而产生人类的生存危机。胡塞尔关于科学危机的提出给我们带来深刻启迪,作为未来工程师培养的理工科大学生不仅仅要掌握专业知识,还要提高与其专业活动相关的道德素质和工程伦理意识。因此,高等教育在开展科学教育的同时,不能忽视人文教育,尤其是在未来工程师培养过程中,只能加强而不能削弱工程伦理教育。

关 键 词：科学危机 胡塞尔之忧 工程伦理教育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]