VC++教学中实例驱动法和模糊评价研究  

作　　者：曹西征[1,2] 孙志勇[1] 

机构地区：[1]河南师范大学计算机与信息工程学院,河南新乡453007 [2]"智慧商务与物联网技术"河南省工程实验室,河南新乡453007

出　　处：《计算机教育》2015年第21期82-84,共3页Computer Education

基　　金：国家自然科学基金项目(61402153);河南省重点科技攻关项目(122102210054);河南省高校青年骨干教师资助项目(2011GGJS-061);河南师范大学青年骨干教师资助项目(2010)

摘　　要：为提高学生主动学习VC++的能力,增强课堂教学效果并客观评价学生的编程能力水平,文章分析知识驱动教学法的弊端,提出实例驱动教学法,并结合实例说明这种教学法的优势和教学过程;同时构建与VC++相适应的模糊评价模型,说明与简单的加权评价模型相比,模糊评价模型更能反映学生掌握VC++程序设计的能力水平。

关 键 词：VC++教学 实例驱动 模糊评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]