深度学习:“互联网+”时代的教育追求  

作　　者：裴新宁[1] 舒兰兰[1] 

机构地区：[1]华东师范大学学习科学研究中心

出　　处：《上海教育》2015年第30期52-53,共2页Shanghai Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(DDA120192)的成果之一

摘　　要：信息技术的普及实现了学习的泛在,而学习科学的发展则挖掘出深度学习的机制。两者合力,使通过技术广泛地提升教育质量成为可能,这也成为当今大互联时代世界教育的一个共同趋向。

关 键 词：学习过程 互联时代 学科主题 世界教育 教育质量 信息技术 教育变革 团队目标 教学策略 真实情境 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]