境遇式教学模式下的高校教师自主权  

作　　者：何强[1] 龚春明[2] 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学 [2]南昌航空大学

出　　处：《教育与职业》2015年第31期71-72,共2页Education and Vocation

基　　金：2014年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目"参与式教学法在文科研究生专业课中的应用研究"(项目编号:JXYJG-2014-119);2014年齐齐哈尔大学教育科学研究项目"中西‘境遇式’教学模式比较研究"(项目编号:2014124)的阶段性研究成果

摘　　要：境遇式教学模式主张教学活动的过程化与多元化,要求赋予教师教学自主权,但有一些制约教师自主权的现实因素,包括教师知识储备不足、教学活动深受死板条文限制、教学过程苦受官僚作风干扰,应不断增强教师知识储备,赋予教师积极教学自主权,保障教师消极教学自主权。

关 键 词：律规式教学 情景 境遇伦理 教学管理 文牍主义 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]