试析主体参与在数学课程实施中的作用  

作　　者：谢玉和 

机构地区：[1]荆门市掇刀区麻城中学,湖北荆门448126

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第23期79-79,共1页

摘　　要：主体参与是数学课程实施的关键因素，主体参与可以创造数学课程的理想境界；促进学生参与数学课程实施的策略：创设问题情境，激发主动参与欲望；联系社会实际，引发参与动力；注重过程启发式教学，引导深层次参与。 一、主体参与是数学课程的核心因素 生动活泼的课程形态是由理解、沟通、主体参与和互动这四个活性因素构成的。它们是形成课程机制不可或缺的因素，又是课程形态的基本内容，同时，它们也是对现代课程的总体描述。由于数学研究的对象是形式化的抽象思想素材，数学活动也主要是思辨的思想活动，因而数学课程上述四个因素的作用尤为明显，主体参与又起着核心的作用。

关 键 词：主体参与 数学课程 课程实施 过程启发式教学 创设问题情境 课程形态 理想境界 学生参与 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]