物化时代大学生学习生活意义的建构  

作　　者：张骞文[1] 

机构地区：[1]长安大学学工部,陕西西安710064

出　　处：《中国青年社会科学》2015年第6期86-90,共5页Journal of Chinese Youth Social Science

基　　金：2015年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)"新常态下高校辅导员动员能力研究"(课题编号:15JDSZ2072)的阶段性研究成果

摘　　要：大学生学习生活的真正价值在于一群人共同协作以达致意义的共享,他们对学习生活意义的追求实质上就是对主体应有存在方式的追求。物化时代大学生对大学生活存有一些误读,从而异化为学习目的功利化、生活模式理想化、专业认知片面化和就业目标世俗化。大学的学习动员要让学生真正感知自己学习生活的意义,帮助其建构认知兴趣、提升理解能力、补充情感能量、完善转型体验和获得心灵自由。学习动员要建构上述学习生活的意义,需要转变认知视角、加强对话反思、运用情感语言、引发学习乐趣和强化合作交流。

关 键 词：物化时代 大学生 学习动员 生活意义 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]