工科专业毕业设计选题的六性原则  

作　　者：欧青立[1] 席在芳[1] 郭小定[1] 范小春[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学,湖南湘潭411201

出　　处：《石油教育》2015年第5期109-112,共4页Petroleum Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题<面向两型社会建设的工程能力培养体系与平台的研究与实践>(项目编号:DIA110270);湖南省普通高校教学改革研究立项项目<结合CDIO理念和"3+1"模式的本科毕业设计改革与实践研究>(项目编号:湘教通[2012]401号;序号:243);湖南科技大学潇湘学院教学研究与改革项目"四方联动两体并重的毕业设计监控体系研究与实践"(项目编号:G31356)成果之一

摘　　要：针对我国大学教育从精英教育向大众教育转变过程出现的新变化、新形势,探讨了本科毕业设计的选题问题。按毕业设计应注意的若干问题归纳出工科专业本科毕业设计的六个选题原则,即科学性、教学性、工程性、可控性、教师性、学生性等。这些原则可用于毕业设计选题工作指导,作为毕业设计选题审核的参考依据。

关 键 词：毕业设计 选题原则 教学管理 

分 类 号：G642.477[文化科学—高等教育学]