PBL模式在医学微生物学教学中的实践与探索  

作　　者：刘晓娟[1] 张冬梅[1] 王遹婵 刘永华[1] 段义农[1] 孙晓雷[1] 

机构地区：[1]南通大学医学院病原生物学系,江苏南通226001

出　　处：《科技视界》2015年第34期40-40,共1页Science & Technology Vision

基　　金：南通大学2011年精品课程培育(JP11028);南通大学教2014年课程资源建设项目(SY14002);南通大学教学名师培育工程(MSPY201415)

摘　　要：PBL(Problem-Based Learning)是以问题为导向的教学方法,是一种有效的教学补充手段,对提高学生的自学能力、交流与合作能力、分析及解决问题的能力有重要帮助。本文对PBL模式在医学微生物学教学中的实践进行了初步探索,分析总结了医学微生物学PBL教学的特点、主要问题及应对策略。

关 键 词：PBL 医学微生物学 教学 

分 类 号：Q93-4[生物学—微生物学]