具身学习:理解和设计学习的新视角  

作　　者：刘晓艳[1] 杨南昌[2] 

机构地区：[1]江西师范大学传播学院教育技术系 [2]江西师范大学初等教育学院

出　　处：《上海教育》2015年第36期62-63,共2页Shanghai Education

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“学习科学视域下教学设计理论的整合创新研究”(项目编号:13YJC880095);全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(DDA120192)的成果之一

摘　　要：在某种程度上，我们所有的经验几乎都来自我们的身体，甚至最抽象的、涉及学习（诸如概念发展和理解）的认知过程也是建立在物理的具身基础之上的。

关 键 词：学习 设计 认知过程 概念发展 物理 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]