论工科大学专业课的引导式教学模式的探索  

作　　者：朱虹[1] 王栋[1] 邢楠[1] 

机构地区：[1]西安理工大学,陕西西安710048

出　　处：《教育教学论坛》2016年第2期151-152,共2页Education And Teaching Forum

摘　　要：引导式的工科专业课程的教学模式,是适应大学生自主创新能力培养的重要模式,如何恰当地展开课堂教学,转换学生的学习模式,是值得探索的问题。为此,本文根据我们在教学中得到的有益结果,对引导式的教学模式进行探讨,提出了采用问题引入培养学生主动思考能力为第一层次,案例分析讨论为第二层次,给出自学部分,由学生协同商议讨论给出自主求解方法为第三层次,最后是课外小项目的研究为第四层次的引导式教学方法。

关 键 词：引导式教学模式 工科专业课 创新能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]