全民教育思潮的主题变迁及展望  

作　　者：王兆璟[1] 王悦[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070

出　　处：《社会科学战线》2016年第2期223-233,共11页Social Science Front

基　　金：教育部2011年度新世纪人才支持项目

摘　　要：全民教育既是一项世界性的教育改革运动,也是一种国际教育思潮。全民教育的基本理念是:以人的发展为教育的核心,受教育权是一项基本的人权,质量是教育的生命。全民教育理念自20世纪中叶诞生起,历经3次重大历史转折:从《世界人权宣言》的提出到《世界全民教育宣言》的产生,再到《达喀尔行动纲领》的诞生,全民教育在实践中不断地丰富和自我完善,为争取和保障每个人都享有受教育的权利并因此惠及人类社会做出了巨大贡献。尽管在实施过程中遭遇种种问题,并且面临着巨大的挑战,但是全民教育的理念已深入人心,它的方向是正确的,仍将带领世界教育不断迈入新的发展阶段。

关 键 词：全民教育思潮 主题变迁 《世界人权宣言》 《世界全民教育宣言》 《达喀尔行动纲领》 

分 类 号：D40-012[政治法律—政治学]