TBL教学模式在医学生物化学和分子生物学实验教学中的探索  

作　　者：李根亮[1] 李韬[1] 李曙波[1] 黄晓敏[1] 胡红柳[1] 孙科[1] 肖娟 农嵩[1] 李朝敢[1] 韦耀东[1] 

机构地区：[1]右江民族医学院基础医学院,广西百色533000

出　　处：《大学教育》2016年第4期23-24,共2页University Education

基　　金：广西研究生教育创新计划项目(课题编号JGY2015136);右江民族医学院2013年度校级教学方法改革专项(课题编号JGZA2013-07)

摘　　要：与传统教学模式相比,基于团队的学习(TBL)教学模式能更好地培养学生自主学习、分析和解决问题、人际交流沟通等能力及团队合作精神。本教研室在生物化学和分子生物学实验教学中开展了多年的TBL教学模式的实践尝试,并在教学过程中不断改进和优化,取得了较好的预期效果。TBL教学模式在医学生物化学和分子生物学实验教学中的实施,涉及建立实验成绩评价体系、准备工作、教学实施过程、问卷调查和统计分析、实验教学大纲和实验报告册的修编乃至教师团队的构建等方面。

关 键 词：TBL教学模式 医科生 实验教学 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]