心理弹性:完善教师人格新视角  

作　　者：王瑞 

机构地区：[1]北京市海淀区教育科学研究院

出　　处：《北京教育（普教版）》2016年第4期51-52,共2页Beijing Education

摘　　要：教育是一项人与人相互影响的工作,教师既要有扎实的学识进行＂言传＂,也要有高尚的人格进行＂身教＂。作为一种人格模式,教师人格指教师为胜任教育教学工作所具备的良好的心理品质、情绪情感、专业能力、道德品质、行为方式等特质,是影响教育过程、自身发展和学生成长的关键因素。积极心理学的研究发现,教师面临的压力因素与不良结果并不一定呈线性关系,存在着心理弹性等调节变量,这使得部分教师在逆境和高压情况下仍能适应良好。

关 键 词：心理弹性 教师人格 压力因素 人格模式 积极心理学 道德品质 心理品质 线性关系 调节变量 教育过程 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]